一场“埋葬”伤痛的“葬礼”

所有学生依次走过那口敞开的棺材，把书写着痛苦记忆的信件放在里面。伴随着在体育场里回荡的音乐，这场在美国亚特兰大市弗莱德里克·道格拉斯高中举办的“葬礼”开始了。

这场“模拟葬礼”的目的，是让学生们直面自己真实的情感，哪怕是痛苦。接下来，老师们将和学生探讨他们可以倾诉的对象，探讨如何帮助他人。校方以此向学生们传递一个重要信息：“我们重视你们每一个人。”

在弗莱德里克·道格拉斯高中，2018年通过州级英语考试的学生仅有9%，通过数学考试的学生仅有2%。然而，有92%的学生达到了可以减免午餐费用的贫困程度。

在“葬礼”正式开始前，学生们观看了一段视频。视频中，学校的老师和其他员工回忆了自己并不愉快的童年经历：母亲入狱、父亲失踪、校园霸凌、怀孕、在没有通电的房屋中长大……

之后，老师请学生们表达自己的想法：是什么阻止你最大程度地发挥潜能，成为最好的自己？你希望埋葬什么？

“我是个易怒的人。成为今天这样，是因为发生在我身上的种种事情。”一位女生说。她戴着墨镜，但依然能看出她在流泪；一个学生说自己曾试图自杀，因为“没人理解我的感受”；一个男孩告诉全班同学，他曾目睹一个比他小的孩子被狗攻击，脸被咬烂，却没能上前帮忙，他永远无法忘掉这无助的一幕。

打开心扉后，大家把伤痛倾注于笔端。当所有的信都躺在棺材中后，学生们回到了各自的教室。

“请你们深呼吸。”一位老师说，“你们要明白，你们遭遇的问题不会因为今天的活动成为过去。”

“但是，一个曾经的禁忌话题由此开启，我们好像有了一个更安全的空间。”一名学生说。

葬礼之后，心理教师开始阅读学生们的文字。

“我妈说，外祖母当初根本不应该从福利院收养我和两个妹妹。”

“外祖父经常虐待我，母亲却几乎从来不阻止他。”

“我醒来后，发现身旁有个男人，手中拿着刀。我能做的只有哭泣和试着逃跑，但无济于事。”

“有机会把这一切写下来，我很开心，因为我没有其他人可以倾诉。”

老师们反复思考信件中的内容，揣测学生们内心长期承受的沉重负担。他们希望和学生们进一步沟通，但所有信件都是匿名写的。

第二天早上，学校的广播中传出了老师的声音：“希望你们知道，我们昨晚读了你们的信件。如果你们有任何问题，我们都会为你们提供帮助。一定要跟我们说。”

“有人看了我们的信？不是应该被埋起来吗？”一个学生在教室中喊道。

老师的声音继续从扩音器中传出。“我们会继续做些什么的。你们不需要一个人面对一切。”

美国《华盛顿邮报》

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2019/06/13