意大利：将汉语纳入国民教育体系

内容摘要：汉语纳入海外各国国民教育体系是汉语真正走向世界的标志之一，意大利作为将汉语纳入国民教育体系的先行者，受益于“推力”和“拉力”两端的不断调整与优化，在“全民汉语学习机制”的建设中取得了丰硕的成果。

关键词：国民教育体系;汉语教学;语言文化交流

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　　2019年3月17日，习近平主席在给意大利罗马国立住读学校师生的回信中提到，“看到同学们能用流畅的中文表达自己的所思所想，我很高兴。你们学校成功开办中文国际理科高中，培养了一批有志于中意友好事业的青年。”“你们立志促进中意青年思想对话和文化交流，促进中意人民友谊，我对此十分赞赏。”这充分表明了习近平主席对海外汉语学习者的关爱与期望。

　　习近平指出，“语言是了解一个国家最好的钥匙”。“语言高铁”的贯通，不仅需要制造方高水平的制造力，也需要引进方的主动“接轨”。同样，实现汉语在海外各国国民教育体系的全面深度覆盖，也要综合考量和科学规划传播主体国的“推力”因素和接纳国的“拉力”因素。

　　汉语纳入海外各国国民教育体系是汉语真正走向世界的标志之一，意大利作为将汉语纳入国民教育体系的先行者，受益于“推力”和“拉力”两端的不断调整与优化，在“全民汉语学习机制”的建设中取得了丰硕的成果。

　　汉语言文化的“朋友圈”不断扩大

　　语言在增进理解、凝聚共识、促进合作、深化友谊中具有独特作用。中国语言和文化的独特魅力长期以来吸引着各国汉学家的目光。“汉学”作为一门独立学科，很早就被引入海外大学，汉学研究的深入带动了汉语教学的发展，使汉语在海外高校扎根，开始了由兴趣学习到专业学习、由研究工具到交际语言的发展历程。

　　随着中国经济的平稳发展和综合国力的不断提升，中国日益走向世界舞台的中央，积极参与到全球多领域的治理和重建中，为中国的语言和文化打造了更多的展示平台。以“一带一路”为代表的中国方案被越来越多的国家认可和接纳，使中国语言文化的“朋友圈”不断拓展，也使中国语言文化的影响力走出汉字文化圈，推动汉语由“陆地型”语言转为“陆地—海洋型”语言，开始了“全球化”进程。

　　2017年12月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加强和改进中外人文交流工作的若干意见》，指出要着力加大汉语国际推广力度，支持更多国家将汉语教学纳入国民教育体系。

　　随着意大利正式将汉语纳入本国国民教育体系，汉语学习的需求剧增，意大利的汉语教学面临“供不应求”的巨大挑战。中国政府通过政策沟通，根据意大利汉语教学的发展现状和发展愿景，应需派遣汉语教师，资助教学材料，帮扶培养当地化汉语师资，研发当地化汉语教材，协助完善当地化汉语体系，助力意大利实现自主、科学、系统化的汉语教学。

　　中意两国不断深化的区域合作和交流，使汉语的实用价值日益凸显，也使中国的语言和文化更贴近意大利民众。

　　一是在经济贸易领域，中意两国企业家推动企业间的交流互鉴和融合共赢。近年来中国企业积极投资意大利炼油、轮胎生产、足球俱乐部等优势和知名企业，为意大利人民提供就业岗位的同时大幅提升了中国企业的形象，对意大利社会的汉语学习热潮起到了不可忽视的推进作用。

　　二是在人文交流领域，中意两国重视打造旅游业和人文交流的品牌项目，带动相关领域的共同繁荣。两国通过共同举办“中国文化年”，开展威尼斯电影节“聚焦中国”活动，参与博洛尼亚国际少儿图书展，邀请莫言、余华等中国知名作家赴意讲座等方式，将中国的传统和当代文化通过文化项目、电影和文学作品带到意大利；通过与当地民众近距离交流互动，满足文化好奇心，打通双向交流渠道，展示中国当代文化艺术魅力，加深意大利民众对当代中国的认识和了解。汉语学习逐渐成为意大利民众的主观需求和自觉行为，为汉语纳入意大利国民教育体系打下了良好的民意基础。

　　源远流长的语言文化交流史

　　意大利将汉语纳入国民教育的举措并非偶然。中意两国都是拥有悠久历史和璀璨文化的文明古国，两国间的文化交流历史绵长。1732年归国传教士马国贤在那不勒斯创办“中国学院”，是欧洲大陆第一所教授汉学及东方学的学校。

　　意大利的教育机构拥有一定的自主性，教育机构的主动引入是汉语纳入国民教育体系的强力“助推器”。早在20世纪70年代初期，意大利就在高中开始了汉语教学的试点。2009年罗马国立住读学校（Convitto nazionale Vittorio Emanuele II）与罗马孔子学院合作开设了以中文为必修课程的国际理科高中项目，不仅包括中国语言和文化类课程，还开设了以中文为教学语言的历史和地理课程；2013年该校正式开设了小学汉语课程。

　　经过多年的积累和完善，意大利培养了众多蜚声中外的优秀汉学家，米兰国立大学孔子学院意方院长阿莱桑德拉·拉瓦尼诺（Alessandra Lavagnino）便是其中一位。作为《文心雕龙》意语版翻译，阿莱桑德拉·拉瓦尼诺日前说：“过去40多年，我目睹了‘中国速度’带来的日新月异的变化，中国文化博大精深的魅力更让我痴迷。意中经贸合作伴随着丝路驼铃和海上千帆一路走来，日益坚实。两国通过共建‘一带一路’，深化伙伴关系，让彼此都得到更好的发展机会。”

　　汉学家的积极推动使意大利高校的汉语教学硕果累累。目前，意大利年轻的汉学家普遍由意大利当地高校培养，全部拥有博士学位，研究方向呈现出精细化、专业化的发展趋势，为高层次专业汉语人才的培养打下坚实基础，也为汉语纳入意大利国民教育体系提供了师资储备。

　　新媒体的蓬勃发展为汉语纳入意大利国民教育体系注入了新的活力。随着“互联网+人文交流”机制的完善，实体与虚拟交流平台实现了相互补充和良性互动。各直播平台中频繁出现的“中国通”，一方面用流利的汉语讲述“我与中国的故事”，分享文化奇遇，解释文化差异，在文化对比中消减文化隔阂，拉近两国人民的距离；另一方面通过最直观的直播方式，双向展示两国的真实面貌和百姓的日常生活，增进两国人民的相互了解。与此同时，他们充分发挥双语优势，以自身经历总结语言学习和使用技巧，是不折不扣的“民间语言文化大使”。新颖、丰富的形式和内容，推进了国家、地区、文明间的交流互鉴，增强中国文化形象的亲近感，提升了汉语学习者的学习信心和热情，为汉语纳入国民教育体系铺平了道路。

　　孔子学院助力意大利汉语教学

　　目前，意大利基础教育阶段的汉语教学主要分为两种模式：一种是与孔子学院合作建立孔子课堂，由孔子学院委派中方教师进行合作教学；另一种是开展汉语教学时间较长、汉语教学体系较为成熟的学校。意大利一方面通过与孔子学院的合作，打造精品汉语课程；另一方面通过与国内中小学合作，为学生提供亲身体验中国语言文化的交流互换机会。各教育机构的主动引入，反映出意大利基础教育阶段对汉语教学的积极态度，是汉语纳入意大利国民教育体系的强效动力，也为纳入进程的平稳过渡提供了有力保障。

　　语言政策和语言态度直接影响语言的传播，意大利政府的大力支持是汉语纳入其体系的决定性基础。为满足人民日益增加的汉语学习需求，意大利政府陆续出台了一系列扶持政策，推动“规范化、统一化、系统化”的汉语教学体系的建立和完善。

　　2008年，意大利教育部宣布将汉语纳入高中毕业考试范畴；2016年2月意大利教育部公开招聘中小学汉语教师，并于同年9月发布了《高中汉语教学大纲》，标志着汉语正式纳入意大利的国民教育体系。这些举措一方面为汉语在意大利各教育阶段的长远持续发展储备了“师资库”，另一方面也发挥了高中在意大利汉语教学中“承上启下”的作用，保证和提高了意大利汉语教学的整体水平。随着汉语纳入意大利国民教育体系，低龄汉语学习者数量猛增。

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2019/3/21 9:08:30